職業教育黃金時代正式來臨,專業技能培訓項目未來可期

                        2021-08-27 19:42:04

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                        在中國的教育版圖中,職業教育占有很大的比重,但一直都發展得不溫不火,關注度遠不及 K12 教育和高等教育,甚至被視為普通教育的「附屬品」。


                        2021 年 6 月,《職業教育法(修訂草案)》提請全國人大常委會會議審議。草案中提到,「職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位」,明確了職業教育的法律地位。結合近幾年國家陸續打出的政策「組合拳」,職業教育的「黃金時代」終于要來了。

                        職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。根據官方定義,職業教育由職業學校教育和職業培訓兩部分組成。職業學校教育是學校教育的重要類型,分為中等、高等職業學校教育。職業培訓則包括就業前培訓、學徒培訓、在職培訓、再就業培訓、創業培訓及其他職業性培訓。


                        自 1996 年《職業教育法》頒布施行以來,中國已經建立起世界上規模最大的職業教育體系。但種種時代背景之下,職業教育仍面臨著諸多困境和挑戰。


                        首先,在職業教育的體系建設上,政府雖然投入了大量資金,但各個地區發展不平衡、辦學條件參差不齊,教師、教材、教法體系建立還不完善。


                        再者,隨著我國經濟結構戰略性調整、產業轉型升級不斷加快,我國對高技能人才的需求更加旺盛。但蓬勃發展的新技術、新業態、新平臺背后,所蘊含的對產業應用型人才的巨大需求無法被滿足。高素質技術技能人才市場供需結構性矛盾突出,全國技能勞動者有 2 億多人,僅占就業人口總量的 26% ,而其中的高技能人才僅 5000 余萬人。


                        此外,高校畢業生數量持續增長,2021 屆高校畢業生規模 909 萬人再創新高,「學用脫節」導致大學生就業壓力日益增大。同時,傳統勞動力市場又面臨人工智能等技術的沖擊。一言以蔽之,職業教育仍是我國教育領域的短板。


                        近年來,為緩解市場就業壓力、實現高質量就業、順應終身學習的潮流,職業教育被寄予厚望,國家更陸續打出職業教育政策「組合拳」:2019 年,國務院出臺《國家職業教育改革實施方案》(「職教 20 條」);近期《職業教育法(修訂草案)》提請十三屆全國人大常委會第二十九次會議審議,為職業教育的發展提供了政策和法律層面的支持;針對職業教育的細分領域,職教高考制度、「1 X」證書、產教融合、校企合作等支持舉措也陸續出臺。

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